Jennifer Goodnow, que ensina inglês como segunda língua em Nova York, se sente da mesma maneira. Atualmente, ela pede a ChatGPT para conectar medidas complexas, como ensaios e trechos de livros e criar versões separadas para estudantes avançados e iniciantes com perguntas detalhadas de conhecimento detalhadas.
“Os professores estão constantemente incorporando a IA porque precisam de uma ferramenta de planejamento melhor”, disse Amanda Bickerstaff, ex -professora e CEO da IA, uma organização que fornece treinamento e recursos para ajudar os educadores a integrar a IA nas salas de aula.
O mesmo se aplica a estudantes com planos educacionais individuais comumente referidos como IEPs, especialmente aqueles com distúrbios de leitura ou processamento. Por exemplo, se os alunos lutam para entender os textos, os professores poderão usar IA generativa para simplificar a estrutura das frases, destacar vocabulário importante ou dividir frases densas em pedaços de fácil diploma. Algumas ferramentas também podem reformar o material para incluir visuais e áudio, permitindo que os alunos acessem o mesmo conteúdo de maneiras diferentes.
Chamberlain, Johnson e Goodnow ensinam assuntos que a IA pode oferecer benefícios e compensações na sala de aula. No entanto, os professores de matemática tendem a ser mais céticos.
“Os grandes modelos de linguagem são muito mal computacionais”, diz Bickerstaff. Sua equipe aconselha explicitamente o ensino de matemática usando ferramentas como o ChatGPT. Em vez disso, alguns professores usam IA para tarefas adjacentes. Ande os alunos por etapas sem gerar slides, fortalecer seu vocabulário de matemática ou resolver completamente os problemas.
No entanto, há outras coisas que os professores podem usar a IA. Trata -se de seguir em frente com a IA. Quase três anos após o chatgpt tornado público, os professores não podem mais ignorar o uso de crianças. Johnson se lembra de um aluno que foi convidado a analisar “America” em West Side Story, apenas para enviar um artigo para uma música de mesmo nome de Simon & Garfunkel. “Eu digo: ‘Ei, você até leu a resposta?” ele diz.
Em vez de proibir as ferramentas que muitos professores projetam em torno deles, a Johnson redigra os ensaios passo a passo com o Google Docs com o histórico da versão ativado. Chamberlain exige que os alunos enviem documentos de planejamento junto com o trabalho final. Goodnow mexe com a idéia de fazer com que os alunos conectem ensaios gerados pela IA à tarefa e critiquem o resultado.
“Há três anos, eu teria jogado um livro para eles”, diz Chamberlain. “Agora é”, mostre -nos seu processo. Onde você estava o agente para isso? “
Ainda assim, quando detecta o uso da IA, continua sendo um jogo atmosférico. Os verificadores de plágio não são notoriamente confiáveis. O distrito relutava em desenhar linhas de resistência à medida que as ferramentas estavam se movendo mais rápido que as regras. Mas se há uma coisa que quase todo mundo concorda, é isso. Os alunos precisam de alfabetização de IA e não entendem.
“Precisamos criar cursos para estudantes do ensino médio com uso de IA. Ninguém sabe a resposta para isso”, diz Goodnow. “Eticamente, pontos de interrogação, um tipo de diálogo contínuo entre alunos e professores sobre como usar essas ferramentas”.
Organizações como a IA for Education visam fornecer essa alfabetização. Fundada em 2023, trabalha com os distritos escolares dos EUA para criar orientações e treinamento de IA. Mas mesmo as escolas mais ativas ainda se concentram no uso de ferramentas, em vez de um entendimento importante. Os alunos sabem como gerar respostas. Eles não sabem como saber se essas respostas são imprecisas, tendenciosas ou construídas. Johnson começou a construir lições sobre a AI Hallucination, incluindo perguntar ao Chatgpt quantos R existem na palavra “Strawberry”. (Spoiler: muitas vezes está errado.) “Eles precisam ver que você não pode confiar o tempo todo”, diz ele.
À medida que as ferramentas melhoram, elas também estão alcançando estudantes mais jovens, levantando novas preocupações sobre como as crianças interagem com o LLM. Bickerstaff adverte que as crianças mais novas, que ainda estão aprendendo a distinguir entre ficção e fato, podem ser particularmente vulneráveis a ferramentas de gerador excessivamente confiáveis. Essa confiança, diz ela, pode ter consequências reais para seu desenvolvimento e realidade. Alguns alunos já estão usando a IA não apenas para concluir tarefas, mas também para romper a linha entre ferramentas e tutores.
No geral, os educadores dizem que este outono parece um ponto de virada. O distrito está lançando novos produtos, os alunos estão se tornando mais sábios e os professores estão competindo para definir normas antes que a tecnologia se estabeleça.
“Se você sabe que está preparando os alunos para a futura força de trabalho e ouviu falar de muitos líderes da empresa que a IA será extremamente importante, então você precisa começar agora”, diz Bickerstaff.
É o que professores como Johnson e Goodno estão fazendo, rápido, um aluno, um cenário estranho de apocalipse de cada vez.
