As universidades paquistanesas receberam um recorde de 2,2 milhões de estudantes de 2020-21. A partir desse momento, a matrícula dos alunos começou a declinar, com as matrículas na universidade caindo 13% em apenas um ano em 2022-23.
Esse declínio ocorre quando o número de universidades aumentou de 220 para 269 nos últimos cinco anos. É 169 no setor público e 110 no setor privado. Uma tendência semelhante surgiu em níveis de grau, com as matrículas caindo do pico de 771.600 alunos em 2019-20 para menos de 650.000 em 2023-24.
Em particular, a mais recente pesquisa econômica no Paquistão (educação) pulou o número real de registros para o EF24 e o EF25. Portanto, é difícil medir a verdadeira extensão de uma crise. No entanto, as evidências do ciclo de admissão atual fortalecem as duras perspectivas.
O atual ciclo de admissão para honras do BSC e programas de mestrado está chegando à sua conclusão, mas com algumas exceções, a maioria das universidades públicas continua lutando para preencher seus assentos designados.
Apesar dos anúncios de admissão repetidos, prazos de extensão, padrões de admissão relaxados, renúncia à taxa para candidatos de alto desempenho e muitas outras medidas promocionais, os resultados permanecem infelizes. Muitos programas acadêmicos não conseguiram atrair um quarto de sua ingestão aprovada.
Conforme relatado pelo Banco Mundial, a taxa de registro de ensino superior do Paquistão permanece muito baixa em 11,2%em 2023. Isso está por trás da Índia (33%), Bangladesh (23%) e Irã (61%). Essa disparidade é particularmente cautelosa para os países que se orgulham da abaulamento dos jovens, geralmente sendo bem -vindo como ativos demográficos.
Muitas universidades lutam para pagar os funcionários, mas o aumento da educação universitária além da maioria da sociedade
As restrições financeiras da universidade são um fator fundamental importante nesta crise. Em 2019, o orçamento do Conselho de Ensino Superior foi de Rs 11,1 crore, um Rs 65 crore recorrente e o desenvolvimento custa 4,6 crore. No entanto, no EF2026, apesar dos anos de inflação cumulativa e número crescente de universidades, ele caiu para Rs105,9 crore (repetido 6,64 crore, o desenvolvimento custa 3,95 crore) (custos de desenvolvimento de 3,95 crore).
O apoio do governo reduzido forçou as universidades a buscar a auto-suficiência econômica. Em resposta, muitas pessoas aumentaram suas propinas, introduziram novos programas acadêmicos e expandiram os programas existentes. Mas, apesar dessas medidas, muitas universidades continuam lutando para pagar os salários de seus funcionários a tempo, muito menos investir em pesquisas. Enquanto isso, as taxas crescentes levaram a educação universitária além do escopo do maior segmento da sociedade, já perturbando a taxa de pobreza de 45%.
Além disso, a economia estagnada do Paquistão não fornece benefícios financeiros significativos para qualificações mais altas, mas o desemprego entre os titulares de graduação continua a subir. Da mesma forma, a responsabilidade é um sistema educacional desatualizado que não atende às necessidades modernas. Como resultado, mais e mais estudantes veem o ensino superior como uma perda de tempo e dinheiro, direcionando -se com uma pequena credibilidade para garantir seu próprio emprego ou salário, ou tentar ir para o exterior legalmente ou ilegalmente.
Nesse contexto mais amplo, as universidades agrícolas enfrentam um sofrimento ainda mais profundo, à medida que sua inscrição em programas agrícolas continua a diminuir. Tradicionalmente, eles atraíam estudantes principalmente de famílias rurais pequenas e médias.
No entanto, desenvolvimentos recentes no setor agrícola – falta de investimento, aumento dos custos de insumos, aumento dos riscos de produção associados às mudanças climáticas e aumento das flutuações de preços após a abolição dos preços de apoio – tornaram o setor menos atraente para as bases tradicionais de estudantes. Além disso, as perdas de culturas nos últimos dois anos teriam as finanças das famílias rurais, tornando a educação universitária cada vez mais incontrolável.
No passado, muitos estudantes em famílias agrícolas se registraram para gerenciar suas fazendas familiares ao longo das linhas modernas. No entanto, com o tempo, essas fazendas reduziram constantemente devido ao setor de sucessão. Hoje, 97% são inferiores a 12 acres. É muito pequeno para gerar renda que se encaixa nos custos de oportunidade dos graduados.
Além disso, o papel e o impacto dos revendedores no setor de fertilizantes e pesticidas cresceram significativamente entre os maiores empregadores de graduados da agricultura no passado. Os revendedores agora atuam como vendedores, profissionais de marketing e especialistas técnicos, aproveitando sua capacidade financeira de vender informações agrícolas a crédito.
Como resultado, as pequenas empresas agora preferem fornecer incentivos a esses revendedores para atingir suas metas de vendas, em vez de contratar graduados mais jovens. Da mesma forma, as oportunidades de emprego do setor público estão diminuindo constantemente.
Dadas as circunstâncias, qual é o futuro das universidades e universidades agrícolas?
Uma opção é reorganizar -se de uma universidade especializada para uma universidade completa do Spectrum. Muitos já oferecem programas que vão além do campo central. Eles foram capazes de reduzir gradualmente sua ingestão agrícola enquanto se expandiam para os cursos que estão em alta demanda nos mercados locais e internacionais, particularmente aqueles que exigem novas atualizações mínimas de infraestrutura e laboratório. No entanto, o sucesso depende do design do currículo e da pedagogia que integra novas tecnologias de acordo com as tendências globais.
A segunda opção são as exportações de mão -de -obra. Eles estão procurando trabalhadores agrícolas qualificados, incluindo países como Japão, Arábia Saudita, Emirados Árabes Unidos e Alemanha.
O governo deve buscar contratos de longo prazo para fornecer talentos treinados, criando oportunidades de emprego e incentivos no exterior para estudantes matriculados em programas agrícolas. No entanto, isso exige que o conteúdo do curso seja atualizado para atender às necessidades do país anfitrião, melhorando o instituto, fortalecendo as capacidades do corpo docente e construindo habilidades de linguagem dos alunos.
Mas tudo isso requer maior financiamento para o ensino superior. Os governos precisam definir prioridades claras, se focam no desenvolvimento humano ou na crescente infraestrutura rodoviária. No entanto, o fato é que, sem fortalecer o ensino superior, a nação não pode sonhar com crescimento econômico e avanço tecnológico.
Khalid Wattoo é especialista em desenvolvimento e fazendeiro, e o Dr. Waqar Ahmad é ex -professor associado da Universidade de Agricultura de Faisalabad.
Publicado em 15 de setembro de 2025 no Business and Finance Weekly
